Os Benefícios da
Natação Infantil no Processo de Alfabetização
Professora
Linda Moreira
O desenvolvimento
da personalidade da criança , que compreende as mudanças
ocorridas no organismo durante o processo de crescimento
e desenvolvimento (comportamento motor, percepção,
construção da inteligência, afetividade,
aprendizagem) tem merecido ultimamente uma atenção
cada vez maior por parte dos investigadores, como assinala
Cirigliano (1981).
A cada dia novas escolas de natação
são abertas oferecendo a prática dessa atividade
a todas as faixas etárias, incluindo-se aí
desde os recém-nascidos (3 meses) até idosos.
Os pais matriculam seus filhos ainda bebês
em programas de adaptação ao meio líquido
esperando que com isso os mesmos aprendam a nadar. Mas o
que muitos não têm em mente é que os
benefícios de um programa de natação
infantil vão muito além do saber nadar.
Sem via de dúvida, a natação
infantil é o primeiro e mais eficaz instrumento de
aplicação da Educação Física
no ser humano, assim como excelente elemento para iniciar
a criança na aprendizagem organizada. Similarmente,
é possível afirmar ,no que diz respeito, por
exemplo, ao desenvolvimento psicomotor, sua decisiva participação
na construção do esquema corporal e seu papel
integrador no processo de maturação, como
assinala Franco (1985) e Damasceno (1992-c).
Dessa forma, o fim que persegue um método
de natação não deve ser unicamente
que o aluno chegue a converter-se em um bom nadador. Como
salienta Navarro (1978), o aluno deve também receber
um acúmulo de experiências que, através
das suas vivências lhe enriqueçam e contribuam
à sua melhor educação integral.
Nesse sentido, a natação
infantil não se detém somente ao fato de que
a criança aprenda a nadar, como afirmam Navarro e
Tagarro (1980), mas sim, que contribua para ativar o processo
evolutivo psicomorfológico da criança, auxiliando
o desenvolvimento de sua psicomotricidade e reforçando
o início de sua personalidade.
O raio de ação da natação
infantil, continuam os especialistas, envolve desde a ativação
das células cerebrais da criança, até
um melhor e mais precoce desenvolvimento de sua psicomotricidade,
sociabilidade e reforço do sistema cardiovascular
morfológico.
A natação como agente educativo
quando aplicada a crianças em idade pré-escolar
assumirá um papel formativo e totalizador, levando
as mesmas crianças que participaram de um programa
de adaptação ao meio líquido a se desenvolverem
melhor e mais rapidamente, o que fará do posterior
processo de alfabetização algo simples e bem
sucedido.
Podemos inferir, assim como Cirigliano
(1981) que um programa de natação para a primeira
infância, quando elaborado e conduzido por um profissional
competente, assume o importante papel de educar integralmente
a criança permitindo:
A aquisição do sentimento de "confiança
básico", eixo da personalidade e matriz da confiança
social;
A seleção
e gradação dos estímulos sensoriomotores
para obtenção de respostas adaptativas mais
adequadas e hierarquicamente úteis para a transferência
da aprendizagem;
A adequação
aos estímulos perceptivomotores no preciso momento
evolutivo, tornando irreprodutível se oferecido mais
tarde com as mesmas características naturais e nas
mesmas condições;
A utilização
da base reflexa antes de sua extinção, para
a construção de sistemas funcionais econômicos
através de propostas sistemáticas de aprendizagem;
O conhecimento
e domínio progressivo do corpo, que facilitam a formação
de uma imagem corporal integrada e rica através da
sensório - percepção;
A formação
de base (constructos) da inteligência, a partir
das oportunidades oferecidas, em quantidade e qualidade
adequadas , de exercitar sua vontade em realizar experiências;
A comunicação
entre a criança e o professor (adulto) através
do gesto e da ação, canais onto e filogeneticamente
mais antigos, como medida prévia para uma comunicação
simbólica e integrada em seus três níveis
de expressão:preverbal, paraverbal e verbal;
A instauração
de um vínculo pedagógico personalizado e cooperativo
, aberto a mutualidade família - escola de natação,
a fim de formar um arquétipo educativo social prospectivamente
válido.
Assim, a importância
da natação não apenas para o desenvolvimento
físico da criança mas também para a
formação de sua personalidade e inteligência,
é algo que não se pode negar. Crianças
iniciadas em um programa de adaptação ao meio
líquido em idade pré-escolar têm um
rendimento mais satisfatório em seu processo de alfabetização.
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