Didática de ensino:
De vez em quando o professor deverá tirar o boné e os óculos e olhar seus alunos nos olhos ; isso é muito importante, do contrário muitos alunos nem o reconhecerão se encontrá-lo na rua;
Nunca falar com os alunos de costas para você;
Estar sempre preparado para entrar na piscina;
Iniciantes precisam do professor junto dentro d'água na maior parte do tempo;
É sempre o professor quem fica de frente para o sol, nunca os alunos;
Variar a posição de ensino ao redor da piscina;
Observar o tom de voz para que não fique nem muito alto para os que estão perto e nem muito baixo para os alunos mais distantes;
Caso o professor proponha alguma atividade em círculo, deverá explicá-la antes da formação do mesmo ou formar o círculo incluindo-se nele, para só então dar as instruções;
Falar pouco: explicações muito longas são cansativas e confusas;
O material na borda da piscina deverá estar sempre organizado;
Nunca jogar o material aos alunos e sim, entregar a eles;
Usar roupas justas, pois casacos e moletons largos impedem que os alunos identifiquem o movimento feito pelo professor;
Usar o efeito "espelho" quando estiver de frente para os alunos;
Nunca dar aulas com o tênis ou outro calçado utilizado para caminhar na rua; tenha de preferência um par de chinelos específicos para ser utilizado na borda da piscina, o que garantirá a higiene da mesma;
Evitar ficar só de sunga ou maiô na borda da piscina ( a não ser que precise entrar na água em algum momento durante a aula) pois a visão dos alunos de baixo para cima pode não ser agradável nessa situação;
O professor deverá estar centrado na aula em 100% do tempo; são incabíveis atitudes como comer na borda da piscina, conversar com colegas de trabalho, lixar unhas, ler ou descolorir os pelos durante a aula, mesmo que se trate de uma turma de alunos avançados. Sempre há o que corrigir, mudar , incentivar ;
Experimente utilizar músicas em suas aulas, mesmo com adultos: o resultado é sensacional;
Seja sempre pontual e nunca acabe as aulas antes do tempo previsto, em situações normais;
Prepare suas aulas sempre, ainda depois de 30 anos de trabalho isso é necessário;
Quando for substituir um colega, procure saber antes quem são os alunos daquela turma, que tipo de trabalho vem sendo feito com eles e os caso "especiais" ;

Relações pessoais:
Nunca use apelidos para chamar os alunos (gordinho, Paraíba, etc.) a não ser que você esteja certo de que o próprio aluno gosta de ser chamado daquela maneira;
Utilize o português correto durante as aulas;
Criança não tem bunda, tem bumbum;
Cuidado com o palavreado muito informal, mesmo com adultos;
Receba bem o seu aluno no início das aulas;
Sempre o convide a voltar após o término da aula ;
Demonstre interesse por algum problema relatado por seu aluno ( ex: você melhorou da dor nas costas na aula passada?);
Mesmo que aquele seja o único "maluco" a aparecer em um dia de inverno às 7 da manhã quando vinte minutos já se passaram do início da aula e você já se preparava para ir embora, incentive seu aluno a participar da aula e dê a melhor aula do mundo naquele dia;
Sua postura corporal demonstra muito sobre você: nada de ficar encostado nas paredes, sentado, ou com uma atitude corporal derrotista e desanimada;
Entre na piscina de vez em quando, mesmo com seus alunos avançados, para partilhar do meio líquido com eles; a diferença é incrível;

    Pode parecer impossível a um mesmo ser humano agregar todas as características acima e talvez seja mesmo. Contudo, é a busca constante pelo nosso aperfeiçoamento pessoal e profissional que faz a diferença.
    Termino esse texto com algumas citações do artigo de Chuck Salter, um escritor americano que tem ensinado fundamentos de basquete, softbol e futebol a crianças em Baltimore. Esse artigo foi publicado no ASCA (American Swimming Coaches Association) Newsletter de Novembro de 2002:

     "Alguns professores olham para si próprios e se designam experts em determinado assunto deixando metáforas vazias ao redor do que ensinam. Os melhores professores são aqueles que guiam: eles dividem o que sabem e não se tornam os centros das atenções, os estudantes é que são o objetivo final de tudo."
    "Não é o suficiente saber o seu programa e material. Você precisa conhecer o seu grupo, saber quem são as pessoas que você vai ensinar. Os talentos, os defeitos, as fraquezas. Você precisa saber onde eles estão e procurar olhar onde eles poderão chegar."
    "A melhor maneira de ensinar não está em uma fórmula, é algo pessoal. Diferentes pessoas ensinam a mesma matéria de forma diferente porque são diferentes e vêem o mundo de forma diferente. Nós ensinamos o que somos. O ato de ensinar requer coragem para explorar o seu próprio sentimento de identidade".